OTRO PODCAST:


http://www.spreaker.com/user/5414164/9_25_20_5_31_13


AUTORAS: ANA, MISHELLE, SARA Y VIRI 6°

OTRO PODCAST:

http://www.spreaker.com/user/5414164/jorge_samuel_y_paco_6_tiburones


AUTORES: JORGE, SAMUEL Y PACO 6°

OTRO PODCAST:

http://www.spreaker.com/user/5414164/9_04_02_5_17_13

AUTOR: EMILIO 6°                      

OTRO PODCAST:

http://www.spreaker.com/user/5414164/8_58_25_5_31_13

AUTOR: JUAN PEDRO 6°            

OTRO PODCAST :


http://www.spreaker.com/user/5414164/emilio_manuel_y_ale_6a


AUTORES: EMILIO, MANUEL Y ALEJANDRA 6°A    

PODCAST

A PARTIR DE AQUÍ ENCONTRAREMOS LOS PODCAST QUE REALIZARON LOS ALUMNOS DE 6°. LOS TEMAS FUERON ELEGIDOS POR ELLOS MISMOS; EN ALGUNOS CASOS LO HICIERON EN EQUIPO Y OTRAS INDIVIDUAL:

http://www.spreaker.com/user/5414164/joselyn_sarai_frida_helen_y_liza

AUTORAS: JOSELYN, SARAI, FRIDA, HELEN Y LIZA.

OTRO TRABAJO EN WORD:

AUTORES: Trabajo Historia 6°B  IVÁN Y SAMANTHA

OTRO EN WORD:

AUTOR : Omark

OTRO TRABAJO EN WORD:

AUTOR: JOSÉ EDUARDO 6°B

OTRO TRABAJO EN WORD:

AUTOR: Maximiliano

OTRA INVESTIGACIÓN EN WORD:

AUTORES: LUZ Y JONY

OTRA INVESTIGACIÓN EN WORD:

AUTOR: Ivander Capistrán

TRABAJO EN POWERPOINT CON EL TEMA  " ROBOTICA EN EL ESPACIO " :




http://sdrv.ms/11ovbXL 


AUTORES : IVAN Y KARYME 6°B

OTRO EN WORD:

AUTORA: INGRID

OTRO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN UTILIZANDO WORD:

AUTORA: MONTSE

OTRO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN EN WORD:

AUTORAS: Fer y Mariana (Trabajo de historia 6b)

OTRO PERO EN POWERPOINT HABLANDO SOBRE EL TEMA "ROBOTICA EDUCATIVA:

http://sdrv.ms/11ovbXL

AUTOR: FELIPE                                                      

OTRO EN WORD:

AUTORES: : Angel y Daan

OTRO EN WORD:

AUTORA: VALERIA PINZON.

Empezamos con los los trabajos realizados en el aula de medios, no son todos, ya que algunos trabajos fueron borrados por error o por estar jugando con los archivos, en este caso sus hijos saben la razón.

AUTORA LIZA MARIEL

OTRO TRABAJO PERO EN POWERPOINT MISMA AUTORA:

http://sdrv.ms/12LAUsi

Para hacer un recuento de lo que se trabajo en clase de TIC´S lo pondremos en esta lista:

1. Elaboración de una historieta en "WORD".   (tema libre)
2. Elaboración de la misma historieta solo que esta vez en "POWERPOINT".  ( tema libre)
3. Creación de un cuento con el título "EL DÍA QUE ME ASUSTARON EN MI CASA". (real o ficticio, se les dio a escoger entre hacerlo en WORD O POWERPOINT) 
4. Elaboración de un "PODCAST", basado en un tema educativo previamente hecho en powerpoint o en word, tratando de seguir la base de un guion radiofónico.
5. Por ultimo la creación de una revista digital basado en todas las materias que llevaron en el año.*

El tiempo que los niños necesitaron para las investigaciones, por parte de sus maestros de aula les llevaba la mayor parte del tiempo en el aula de medios. Es de reconocer a todos aquellos niños que se preocuparon por terminar estos pequeños proyectos.  A partir de esta pequeña reseña se irán poniendo los trabajos que fueron terminados, otros que quedaron inconclusos y algunos que por razones que solo sus hijos saben nunca pudieron terminar.

Por ultimo como se les comento anteriormente los trabajos no van en orden alfabetico ni por grupo por razones de que como fueron terminados.

* Por razones de tiempo este proyecto se quedo en papel.

NUESTROS HIJOS ESTÁN A UN PASO DE ESTO....  LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS NOS HAN SOBREPASADO A TODOS. ES MAS FÁCIL DECIRLE QUE SE QUEDE A JUGAR LA CONSOLA DE VÍDEO JUEGOS, QUE SALIR CON EL A JUGAR A LA PELOTA O HACER ALGUNA ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE.....

UNA FORMA DE QUE NO PASE ESTO, ES SI HACEMOS QUE EL TIEMPO QUE PASAN CON NOSOTROS ES DE CALIDAD.

Errores al integrar las TIC en la educación.

Para realizar una evaluación de los aspectos a mejorar que ayude a la implantación de la tecnología en nuestras aulas. Por ello describimos los errores más significativos cometidos hasta el momento.

1. Escasa fiabilidad de la tecnología empleada.

Posiblemente el principal problema derivado de la implantación de las TIC en las aulas, acceso lentos a internet, pizarras digitales poco profesionales, proyectores con bombillas que se estropean con facilidad, software obsoleto o incompatible son algunos de los contratiempos que entorpecen la labor docente y restan productividad.

2. Adopción incondicional de la tecnología.

La tecnología es una poderosa herramienta pero no un fin en sí misma. No ha de adoptarse como una moda impuesta utilizada a todas horas y para todo. Su uso debe ser razonado, planificado y justificado, obedeciendo a criterios pedagógicos. Las TIC no son ni buenas ni malas su éxito depende del uso que se le dé como cualquier otra herramienta.

3. Perpetuar modelos clásicos de enseñanza.

La mayoría de los educadores imparte sus asignaturas utilizando las herramientas TIC de igual forma que se hacía hace un cuarto de siglo. Las matemáticas y la lengua son las asignaturas más favorecidas en el sistema educativo, por lo que la mayoría de los recursos y aplicaciones se desarrollan para dichos campos del saber. Pero al limitar el uso de las TIC a desarrollar estas inteligencias clásicas, generalmente los hacemos en detrimento del desarrollo del resto de inteligencias.

Mapa Conceptual: Recursos TIC para desarrollar las inteligencias múltiples de Howard Gardner.

4. Mantener el diseño y la distribución espacial del aula.

El uso de nuevas y revolucionarias herramientas conlleva un nuevo diseño y una nueva distribución del espacio dando prioridad a la visibilidad y la comunicación entre el alumnado. Como ejemplo podemos comprobar como muchas PDI están dispuestas en la pared con peor visibilidad del aula, ya que la pared más apropiada está ocupada por la pizarra tradicional que no hemos tenido el valor de desplazar.

5. No disponer de un software de gestión y control del aula.

El profesorado necesita de herramientas que le permitan  conocer el trabajo del alumnado cuando le sea necesario, bien como medida coercitiva, bien para bloquear las pantallas y así atraer la atención hacia las explicaciones, bien como media de seguridad ante la navegación libre.

6.  Deficiente capacitación digital paterna.

Es importante formar a los padres/madres en la tecnología que sus hijos/as utilizan en el aula. Cuando algo no se entiende tiende a ser rechazado lo que puede derivar en falta de apoyo al nuevo modelo educativo.

Estos han sido algunos puntos, de los cuales debemos de tomar en cuenta para la educación y formación de nuestros niños. RECUERDE,  UN NIÑO FRENTE A UNA COMPUTADORA SIEMPRE DEBE DE TENER SUPERVISIÓN POR PARTE DE UN ADULTO (MAMÁ, PAPÁ, ABUELOS O TUTOR) SI SE LE DEJA SOLO PUEDE CONFUNDIRSE CON LA INFORMACIÓN OBTENIDA DEL INTERNET O  VER  COSAS QUE NO SON PARA SU EDAD. DEPENDE DE USTED PADRE DE FAMILIA.

Beneficios de las TIC en la Educación

La Tecnología de la Información eleva la calidad del proceso educativo al permitir la superación de las barreras de espacio y tiempo, una mayor comunicación e interacción entre sus actores, la construcción distribuida de crecientes fuentes de información, la participación activa en el proceso de construcción colectiva de conocimiento y la potenciación de los individuos gracias al desarrollo de las habilidades que esto implica.

Mayor comunicación.

• Nuevos canales y vías de comunicación permiten superar las limitaciones de tiempo, personalidad, privacidad e intimidad presentes en la interacción cara a cara de los actores en el proceso educativo.
• Mayor posibilidad de interacción entre estudiantes y maestros.
• Interacción con estudiantes y educadores de otros programas, instituciones y lugares.
• Contacto directo y frecuente entre los actores del proceso educativo (personas e instituciones) tanto a nivel local y regional como nacional e internacional. Esto abre la posibilidad de mejorar la gestión de las instituciones y la práctica docente, a través del contacto con otras experiencias y propuestas metodológicas.
• En adición, estudiantes, docentes e investigadores pueden tener contacto directo más fácilmente con los autores y las fuentes de conocimiento y material didáctico o investigativo.
• Transmitir y construir colaborativa mente ideas, conceptos, proyectos, visiones y reforzar la conciencia de las mismas a todos los actores del proceso educativo. Esto permite la divulgación amplia, rápida y económica de publicaciones y de resultados investigativos.

Mejor administración y distribución del Conocimiento.

• Facilidad para la construcción de una base de conocimiento.
• Herramientas para la clasificación, organización, manejo y filtro de la información.
• Mayor facilidad y eficiencia en la actualización, reuso y distribución de contenidos y materiales didácticos.
• Más opciones de práctica y aprendizaje por ejercicios. En un entorno tradicional, un estudiante sólo contará con las preguntas y los ejercicios indicados por el maestro o listados en el libro de texto. En un entorno informatizado los mismos temas pueden ser preguntados incontables veces con distintos formatos y estructuras, valores, orden y preguntas, ofreciendo desafíos para el estudiante y permitiéndole ejercitar sus conocimientos mediante la práctica.

Mayores Fuentes de Conocimiento y Oportunidades de Investigación y Estudio

• Acceso a más información y a sus fuentes directas.
• Estudiante y educador tienen mayor acceso al conocimiento, realidades y experiencias, informaciones, noticias, eventos, investigaciones y desarrollos científicos y culturales.
• Al contar los estudiantes con más información y fuentes, se puede fortalecer el proceso de construcción de conocimiento y dedicar más tiempo al mismo, en vez de a la parte mecánica de búsqueda de información, haciéndose un uso más provechoso del tiempo dedicado a las actividades educativas.
• Lo anterior se traduce en el campo de la investigación y de los docentes en una mayor facilidad para la construcción 

Aprendizaje Colectivo

• Las herramientas TIC permiten convertir el aprendizaje en una experiencia colectiva y participativa donde todos pueden realizar importantes aportes al proceso y aprender de los demás.
• El estudiante tiene más oportunidades de participar activamente, consultando, opinando, proponiendo y contradiciendo en su propio tiempo y sin la presión proveniente por la competitividad que muchas veces implica el ambiente del aula.

Desarrollo de Habilidades Adicionales

• Su uso induce el desarrollo de habilidades de manejo, asociación y conceptualización que van más allá de la simple adquisición de conocimiento.
• La posibilidad de contenidos adicionales y ampliados, permite incentivar la habilidad de exploración e investigación del individuo.

Crecimiento como Persona

• Tanto el docente como el estudiante tienen la oportunidad de conocer más sobre los temas que le son de su interés particular y crecer al socializar con personas afines y contar con acceso a informaciones sobre grupos, actividades, instituciones y novedades.

Mejor Gestión Institucional y Servicio

• Mayor control e información disponible sobre los recursos usados en el proceso educativo permitirán una mejor planificación y una distribución y asignación más eficiente de los recursos.
• Mayor transparencia de la gestión a través de más información suministrada abiertamente.
• Un mejor servicio a los padres, estudiantes y público en general a través de los distintos canales de comunicación, de información y de interacción.
• Automatización, agilización y eficientización de procesos

Trascender las barreras del tiempo y el espacio para...

• Hacer innecesaria la concurrencia de educador y estudiantes para parte o la totalidad del proceso educativo, según el modelo.
• Permitir la interacción sincrónica y asincrónica de los estudiantes entre sí y con los educadores sin su presencia física.
• Tener acceso sin horario al material, ambiente y herramientas académicas.
• Ver más allá de sus limitaciones físicas, adquiriendo una visión más global de la realidad y su entorno al entrar en contacto con una realidad ampliada.
• Formar parte de grupos con interés común o nichos específicos.
• Realizar actividades e iniciativas conjuntas con personas distantes o cercanas.
• Realizar investigaciones y trabajos conjuntos.
• Intercambiar experiencias como “mejores prácticas”, contenidos, etc.
• Discutir situaciones y enfrentar problemas desde una óptica más global, con la experiencia y opinión de actores ajenos a la problemática particular.
• Facilitar el aprendizaje continuo y posterior. En particular la participación en programas y cursos sin necesidad de provocar absentismo laboral o familiar, desplazamiento y sus costos relacionados.

Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...

Fue un viaje maravilloso este año escolar,  en el que nos conocimos, compartimos anécdotas, aprendimos algunas cosas ( aunque nos falto tiempo para hacer todo lo que tenia planeado) el tiempo siempre no estuvo a nuestro favor. Pero aun así, pudimos aprender que la computadora es vital en estos tiempos, de que las nuevas tecnologías pueden ayudarnos a entender y aprender sobre distintos campos de estudio, a visitar lugares que se nos harían difíciles de visitar, a realizar experimentos, y sobre todo a no tener que salir de casa hasta tarde por una investigación.

En el siguiente blog les hablare un poco sobre las ventajas y desventajas de las TIC´S y expondre un poco del trabajo que los alumnos de 6° "A" y "B" que llegaron a realizar en el aula de medios.


                                                     Sin mas que decir comenzamos:










PD: Fue un gran gusto haber estado ayudándolos en todo el curso.

Blog educativo sobre TIC´S y practica docente.